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序一 语文课是温暖的百感交集的旅程（第1页）

序一语文课，是温暖的百感交集的旅程

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一位年轻的父亲在发生大地震后，冲向已经变成废墟的儿子所在的学校，不顾众人劝阻，坚持挖了38个小时……最终奇迹出现了，父亲救出了自己的儿子还有其他14个孩子。

尽管我私下里觉得这种可能性极小，但以前讲授《地震中的父与子》，我很依赖于事情圆满的结局。

但是后来我把结局给改了，到现在我也不能确定我的做法是对还是错。

“嘭”

的一声巨响，发生了爆炸，这位父亲永远和他的儿子在一起了，其他孩子也失去了生还的希望。

一个孩子说：我看这位父亲真的有点失去理智了，如果他不坚持挖的话，就不会有这么多人丧命。

还有一个孩子接着说：在这样的大灾难面前，这位父亲应该接受警察、消防队长的建议，他们毕竟是专业救护人员，而且他们也一直没有停止援救。

又有一个孩子说：我觉得这位父亲有点自私，如果他有什么意外，那么他的妻子就成了寡妇，她已经失去了儿子，突然又失去了丈夫，会受不了的。

听到这里，我有一种想哭的冲动，课文圆满的结局没有触动我，学生的话却让我的心一下子柔软起来，并抵达温暖。

还有一次上《麋鹿》，我请学生畅谈读后的感受，一个又一个孩子表达了对清政府、对八国联军的愤怒，是他们让麋鹿这种珍奇的动物客居他乡，颠沛流离。

突然，有一个孩子小心翼翼地对我说：“老师，我对外国人有了新的看法，我很感谢英国乌邦寺动物园的园主，他那么喜爱麋鹿，对麋鹿精心照顾，而且后来大公无私地把麋鹿运往世界各国，如果没有他，麋鹿可能真的销声匿迹了。”

然后又有孩子对我说：“我也很矛盾，书中说有一个外国人撰文向全世界介绍麋鹿，导致麋鹿流落他乡。

但是如果没有他的介绍，麋鹿可能真的会灭绝。”

我虽然一下子不知道该如何回应，但心里抑制不住地温暖起来，我分明看到了与主观、狭隘截然相反的宽容、理性与深刻，那是一个伟大的民族所应该具有的品格。

作为一个语文老师，我很期待并享受这种温暖。

作为一个语文老师，我要努力，在语文课上，和学生一起经历那些温暖的百感交集的旅程。

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