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第五 园长与社会机构关系的管理（第1页）

第五节园长与社会机构关系的管理

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当今教育具有开放性的特征，教育不仅发生在学校之内，也发生在学校之外，因此，园长做好与社会机构的沟通、合作具有非常重要的意义。

为了给幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，实现全面发展，幼儿园要充分的把握和利用各种教育资源，联合相关的社会机构，让教育跨越幼儿园的围墙。

园长要努力挖掘社会中的自然环境、人文环境、物质环境等一切与教育相关的资源，最大限度地加以开发利用，为幼儿健康成长奠定坚实的基础。

必须承认，有很多社会机构，也十分关心幼儿教育，所以园长要具有敏锐的洞察力，与这些机构进行合作，获得幼儿园发展的资源。

与此同时，有一些社会机构，本身也是幼儿教育的重要场所，例如，科技馆、博物馆、艺术馆、历史馆等，都是可以开拓幼儿眼界、激发幼儿好奇心的重要场所。

园长要提升沟通合作能力，以便在捕捉到这些资源的同时获得合作的机会，从而为幼儿的发展，提供优质的保障。

案例36与老牛科技馆牵手

幼儿到非正式的场所了解他们感兴趣的事物，这种学习是非常有效的。

去年，我们就组织孩子和家长到老牛科技馆去参观。

虽然是亲子活动，但是，园长还是让教师先到科技馆踩点。

目的是提前给家长提出具有指导性的参观学习方案。

另一方面，园长还邀请了老牛科技馆的工作人员来到幼儿园与家长进行互动，了解家长感兴趣的区域，家长也向科技馆工作人员提供了信息，例如，在亲子活动中孩子的互动特点和喜欢的形式。

通过充分的准备，孩子们在当天的活动中玩得特别开心，家长在参观中更有效地与幼儿互动，指引性也更强。

这次活动圆满结束后，我们与老牛科技馆有了更深入的合作，共同合力开发了与幼儿相关的科学实践课程，而且内容还在不断更新，最终园所与科技馆都获得可持续的发展。

（北京市朝阳区劲松第一幼儿园于渊莘）

案例分析

园长要把幼儿园的社会实践课程做得更有教育价值，就要善于运用各种资源。

例如，外部的机构、活动中心、科技馆等，更好地让家长感受到园所的专业引领。

不光要走出去，也要请进来。

园长提前邀请机构的工作人员走进园所与家长见面，交流互动。

活动的成功举办，科技馆也收到良好的社会效益，为进一步的合作奠定了坚实的基础。

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