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第五章利用多媒体增强学生记忆效果
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在强调创新思维的今天,记忆似乎被贴上了与“创新”
相对的呆板标签。
提到记忆,往往将之与“死记硬背”
联系起来,这不能不说又走上了另一个极端。
记忆,是进行观察、想象、思考、判断等一系列思维活动的基础,是发展包括创造性思维在内的其他高级思维的起点。
可以毫不夸张地说,人的任何活动都离不开记忆。
如果把大脑比作一台运转的“机器”
,那么,记忆的内容便是“机器”
生产所需的“原材料”
。
有了充足的“原材料”
,大脑这部“机器”
才会生产出知识和做事的方法、技能,才能去解决问题,去开拓、去创新。
然而,如果不掌握一定的记忆方法和策略,记忆就真的成了毫无目的和计划的“死记硬背”
,影响学习的效率和效果。
多媒体的特性决定了它在提高学生的记忆效果上存在潜在优势,我们应从学生记忆的心理特点出发,对症下药,因势利导,采用相应的教学策略将这种“潜在”
转化为“现实”
,发挥多媒体在课堂教学中的应有作用。
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